Investiga:
a) La biología de la espátula.
b) Algún grupo dedicado a la ornitología en España (por ejemplo, la SEO, COCN de Tarifa, ARDEA de la Bahía de Cádiz).
c) La importancia ornitológica de la Janda y zona del Estrecho.
Proyecto Limes Platalea
lunes, 30 de septiembre de 2013
LA PRESTIGIOSA ORNITÓLOGA PETRA DE GOEIJ ESTUDIA EN CHICLANA LA ESPÁTULA
En el periódico "Viva" de nuestra ciudad del 27 de septiembre relata que esta prestigiosa ornitóloga holandesa, una de las mayores especialistas en la espátula (Limes leucorodia) ha estado en las salinas de Chiclana, donde ha encontrado espátulas anilladas en Holanda, ha estado avistando aves en la Loma del Puerco en Cabo Roche, así como en la Janda.
Investiga:
a) La biología de la espátula.
b) Algún grupo dedicado a la ornitología en España (por ejemplo, la SEO, COCN de Tarifa, ARDEA de la Bahía de Cádiz).
c) La importancia ornitológica de la Janda y zona del Estrecho.
Proyecto Limes Platalea
Investiga:
a) La biología de la espátula.
b) Algún grupo dedicado a la ornitología en España (por ejemplo, la SEO, COCN de Tarifa, ARDEA de la Bahía de Cádiz).
c) La importancia ornitológica de la Janda y zona del Estrecho.
Proyecto Limes Platalea
viernes, 27 de septiembre de 2013
martes, 17 de septiembre de 2013
19 de septiembre de 2013: SESIÓN DE PRESENTACIÓN Y BIENVENIDA
HOLA a todos y a todas: semanalmente iremos publicando aquí lo que vamos a hacer en nuestra hora semanal. Hoy vamos a conocer qué es eso de Proyecto Integrado y cómo vamos a trabajar en el nuestro, el de ECOESCUELA. Nuestro propósito es dinamizar la ecoescuela en nuestro centro, partiendo de nuestro entorno más inmediato (las condiciones ambientales de nuestro centro), en el primer trimestre, para ampliar nuestro ecosistema al ecosistema urbano de Chiclana, en el segundo trimestre, finalizando con los problemas ambientales a nivel mundial, en el tercero.
En cada trimestre, una pareja de alumnos investigará un tema de los propuestos u otro que propongan sobre el núcleo trimestral y sea aceptado por el profesor, lo irá trabajando durante las clases y al final de la evaluación, tendrán que hacer una exposición oral, empleando las TIC, y una entrega del trabajo escrito, siguiendo las normas de estilo de la agenda.
Para trabajar durante las clases deberán traer un portátil o "tablet" por pareja, o al menos, un "pen" para ir guardando lo trabajado.
Paralelamente, vamos a hacer un concurso de FOTOGRAFÍA AMBIENTAL, para enviar al profesor antes del 30 de noviembre. El ganador, por votación del alumnado (un voto cada uno) y del profesor (dos votos), obtendrá dos puntos en la evaluación. El segundo ganador, un punto.
Se podrán enviar hasta un máximo de 10 fotos originales.
a) 1ª evaluación: La Cucarela y su entorno.
b) 2ª evaluación: Chiclana: ciudad, playa, campo y marismas.
c) 3ª evaluación: Problemas ambientales globales.
Cada foto deberá indicar día y hora, lugar, título y un breve comentario.
En cada trimestre, una pareja de alumnos investigará un tema de los propuestos u otro que propongan sobre el núcleo trimestral y sea aceptado por el profesor, lo irá trabajando durante las clases y al final de la evaluación, tendrán que hacer una exposición oral, empleando las TIC, y una entrega del trabajo escrito, siguiendo las normas de estilo de la agenda.
Para trabajar durante las clases deberán traer un portátil o "tablet" por pareja, o al menos, un "pen" para ir guardando lo trabajado.
Paralelamente, vamos a hacer un concurso de FOTOGRAFÍA AMBIENTAL, para enviar al profesor antes del 30 de noviembre. El ganador, por votación del alumnado (un voto cada uno) y del profesor (dos votos), obtendrá dos puntos en la evaluación. El segundo ganador, un punto.
Se podrán enviar hasta un máximo de 10 fotos originales.
a) 1ª evaluación: La Cucarela y su entorno.
b) 2ª evaluación: Chiclana: ciudad, playa, campo y marismas.
c) 3ª evaluación: Problemas ambientales globales.
Cada foto deberá indicar día y hora, lugar, título y un breve comentario.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)